Anker om vejledning

Learning Students Names II

ankerhj — Mon, 23 Jan 2012 15:00:20 +0000

My method for learning the names of the students involved lifting their names from the ITU course website. The way I do it – Copy the table from mit.itu into a Word document – results in a table in Word that extends the right margin considerably.

This obstacle has taken a long time for me to overcome. I would like to share the solution with you:

1. Select alle the rows in the table – and only the rows.

2. Select: Table -> Table Properties -> Table -> Preferred with: type e.g. 15 cm instead of the 33.23 cm. This will “push” the very-far-away right margin onto the page so you can shape the table as you prefer.

See the three illustrations below: mit.itu and the two Word formats.

Learning students’ names I

ankerhj — Mon, 23 Jan 2012 14:48:20 +0000

I recently held a workshop on ITU on learning all the names of the students in a course. Right now I’m facing the task of learning the names of 27 students. Alas, the first three ones are easy: Adam, Christian, Frederik. Adam was kinda “first” – but there is no Eve – while Danish kings are named Christian, Frederik, Christian, Frederik etc etc. This is an example of patterns in the names that facilitate learning.

Flyttedag

ankerhj — Thu, 06 Oct 2011 11:17:10 +0000

Mine notater om vejledning osv er nu flyttet til siden Materialer, klik ude til højre.
.

Mac museum at Aarhus University

ankerhj — Fri, 30 Sep 2011 15:00:49 +0000

OOPS!! This posting is intended for my User Interface Blog but when I try to post it, the URL changes to this blog ….. indeed very strange.

Jakob Bardram has kindly suggested that I should mention the Mac museum at Aarhus University. The collection boasts dozens and dozens of Mac computers, starting with Apple I from 1976 and peripheral equipment etc etc. Go visit, either online or IRL at
IT-Parken
Aarhus Universitet
Babbage-bygningen, kælderen
Åbogade 34
8200 Århus N
The exhibition is open on weekdays between 9 am and 4 pm.
.

Betydningen af at lære de studerendes navne … en undersøgelse og en overraskelse

ankerhj — Fri, 30 Sep 2011 14:37:43 +0000

Jeg har gennem årene udviklet en metode til at lære alle de studerendes navne i universitetsundervisning – hvor det er sjældent at underviserne lærer alle de studerendes navne. Metoden er efterhånden så klar og robust, at andre kan bruge den.

Jeg har derfor skrevet en artikel til Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift om metoden i sektionen “værktøjskassen”. De vil gerne publicere artiklen, men bad om lidt mere om hvor stor betydning det har at universitetslæreren kender de studerendes navne.

Hm hm – hvorfor ikke spørge de studerende? Som tænkt så gjort: Jeg sendte et email-spørgeskema til de ialt 50 diplomstuderende på Introduktion til Akademiske Projekter i foråret og efteråret 2011. Jeg fik 19 svar – det svarer til 38%. Ikke prangende, men nok til at give en rimelig indikation af betydningen.

Resultaterne viste en klar positiv overvægt: 55 positive ting og 3 negative. Hyppigste positive var ikke overraskende anerkendelse af de studerende, mere tryghed, mere nærvær, bedre dialog og bedre socialisering mellem de studerende. Mere overraskende er det, at det smitter af på de studerende, så de også prøver at lære hinandens navne. Og endnu mere overraskende er nogle helt andre virkninger:

virker tidsbesparende i undervisningen
giver fokus på det essentielle
de studerende anstrenger sig mere for at nå deadlines og føler sig mere forpligtede
det får alting til at glide bedre når ting syntes svære, eller man ikke helt forstår stoffet
bidrager til at mindske frafaldet

Det sidste lyder jo helt forjættende! Allermest overraskende var en kommentar fra en meget tænksom studerende, der bemærkede, at det var en live præsentation” af værdien af at anvende en metode, jfr. metoder og teorier er to helt fundamentale akademiske hjørnesten.

Mht. det negative: Tre studerende synes at det virker forstyrrende og distraherende. Og ja, jeg har nok gjort et lidt for stort nummer ud af det.
.

Links til notater …

ankerhj — Thu, 25 Aug 2011 14:28:43 +0000

Links til alle notater nederst virker alle nu – beklager ulejligheden. Årsagen er noget med mine foldere på ITUs servere, som jeg ikke heeeelt forstår; men Dropbbox klarer sagen ,-)
.

Participating in the EATAW Conference

ankerhj — Thu, 30 Jun 2011 18:14:40 +0000

I’m currently participating in the EATAW 2011 Conference in Limerick, Ireland [EATAW: European Association for the Teaching of Academic Writing]. The conference boasts around 280 participants and no less than up to 8 parallel tracks for three full days.

Today I presented my work on having Diploma students work with a peer-reviewed paper in their first week in their first term at ITU, see presentation in pdf.

John Bean, distinguished scholar in this field, chaired my session. [He was quite pleased with my work and said he would have attended my talk even if he hadn't been the chair ,-] In fact, earlier today he presented an interesting paper where the key question was: At what point in their undergraduate careers should students be asked to read primary scientific literature? Hence in the same ballpark as my work. Another participant was named David Russell. It turns out – when I later talked to my Danish collegues Peter Stray Jørgensen and Lotte Rienecker – that he is also a big shot from the US (like John Bean). So the two biggest US shots in this area attended my talk – thumbs up. Peter mentioned that each of these guys count for 10 in terms of audience – so a total of 25 attended!

Yesterday I happened to talk to a participant from Bielefeld in Germany. She remembered my presentation from the EATAW conference in Bochum in 2007 on metaphors in supervision: Thumbs up!! See the presentation “Making Expectations and Ambitions Explicit in Supervision: Two Metaphors” in pdf.

Metode til at lære de studerendes navne

ankerhj — Thu, 23 Jun 2011 14:13:09 +0000

Jeg har efterhånden udviklet en simpel og enkel metode til at lære de studerendes navne i universitetsundervisning. Denne er baseret på først at lære de studerendes navne udenad, og derefter at lære forbindelsen mellem deres navne og ansigter vha. fotos, som jeg tager af dem.

Metoden er beskrevet i to notater på hhv. dansk og engelsk, hver på ca. 4 sider.

Der indgår brug af to skabeloner i MS Word:
- skabelon til at skrive de studerendes navne ved fotograferingen
- skabelon til at lave et billedgalleri af de studerende.
.

“Dr. Fox effekten” eller educational seduction

ankerhj — Thu, 17 Mar 2011 17:26:52 +0000

Jeg er for nylig stødt på den originale artikel fra 1976 i Journal of Medical Education om den såkaldte “Dr. Fox effekt”. Det handler om den betydning som en forelæsers fremtræden og undervisningsstil har for tilhørernes tilfredshed. Det korte af det lange er, at en forelæsers “expressiveness” synes at betyde mere for tilhørernes tilfredshed mere end om indholdet er godt eller skidt (men ikke nødvendigvis for deres læring!). Dette har betydning for validiteten af at bruge studerendes tilfredshed som mål for undervisningens kvalitet. Fænomenet kaldes også educational seduction og er blevet undersøgt grundigt siden Dr. Fox effekten blev publiceret i 1976. Se videoen med Dr. Fox’s forelæsning (45 min).
.

Abstract om peer-reviewet artikel “up front”

ankerhj — Thu, 17 Mar 2011 17:09:53 +0000

Jeg har fået accepteret et abstract på 1/2 side om til konferencen EATAW 2011 (European Association on Teaching of Academic Writing) med titlen “The Essence of Academic Writing Up Front: Diploma Students Working with a Peer-Reviewed Article in Week One“. Det handler om den praksis jeg har udviklet med at lade diplomstuderende arbejde med en peer-reviewet artikel i deres første uge på IT Universitetet for at give dem et godt, solidt indtryk af den akademiske genre. Du kan se mere om dette i en post herunder og også downloade artiklen og de ledsagende materialer.
.